Na minha ‘pré-escola’, estudei numa escolinha subsidiada pela marinha. Era uma casa antiga onde os espaços haviam sido improvisados a fim de acomodar a escola. Lá, todos os dias, hasteávamos a bandeira do Brasil e cantávamos o hino nacional e o da Marinha... Até hoje me lembro de uma grande parte do hino da Marinha do Brasil, só não sei pra que isso irá me servir um dia...

A professora era muito rígida e quando não queríamos fazer a atividade proposta – que por vezes não nos era interessante – éramos ameaçados de ficarmos presos na caixa d’água da escola onde, segundo ela, havia um monstro que adorava comer crianças desobedientes! E era exatamente isso que esta professora dizia! Hoje eu me pergunto: Seria isso uma tática repressiva a fim coagir as crianças e deixá-las controladas? Ou teria, também, uma ponta de sadismo?

Só sei que tal situação fazia a escola, por vezes, parecer mal assombrada.

Apesar de ter uma postura repressiva, esta escola ofertava um ensino que os pais diziam ser eficaz. E em menos de um ano os alunos já sabiam ler e escrever – o que na época os pais consideravam como sendo ensino de qualidade. Então, por mais que as crianças não gostassem e ‘tremessem’ de medo do tal ‘monstro da caixa d’água’, a escola valeria a pena – ao menos para nossos pais!

Não era usado o método das cartilhas, mas sim livros didáticos com diversas atividades de repetição mecânica, como letras pontilhadas para que as crianças pudessem contornar e aprender a escrever. E era extremamente maçante para nós... Eu nuca entendi o motivo de fazer estas atividades. De fato, elas não faziam sentido para mim! Era torturante repetir inúmeras vezes as mesmas letras, lado a lado, uma folha para cada uma delas. Todas as páginas cheias de letras. E para quê? Em quê a minha vida vai mudar se eu encher a página do meu caderno de letras ‘h’. E que diferença faz se o meu ‘e’ tem perninha ou não?

Por fim, das coisas que me lembro desta época, a que mais me irritava era o abominável caderno de caligrafia. Acho que este me deixava mais amedontrada que o ‘monstro da caixa d’água’. Todas nós realizávamos as atividades que demandavam escrita nestes cadernos de caligrafia, quando errávamos alguma letra ou palavra, a professora dizia que não era daquele jeito que se fazia. Então apagava o que havíamos feito até que fizéssemos exatamente como ela dizia ser o certo! E quem disse que do jeito dela era o certo? Só sei que de nada adiantou o caderno de caligrafia, já que até hoje escrevo em ‘garranchos’.

Sempre tive uma extrema dificuldade de seguir regras que não fazem sentido para mim. Minha mãe me educou para ser questionadora! E sempre foi assim: Se você me convencesse de que estava certo, tudo bem! Mas, caso contrário, não iria obedecer... Por conta disso, nem o monstro, nem os hinos, nem o caderno de caligrafia me faziam andar retamente nas regras sem fundamentos impostas a nós.

E esse perfil crítico sempre foi, e ainda é, perseguido nas escolas! Por mais que a escola tenha o discurso de promover a autonomia e criticidade dos alunos, quem não obedecer é penalizado de alguma forma!

Arianny Cuzzuol Fonseca